REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL CURSO DE FLIPPED CLASSROOM

Durante este curso he aprendido una nueva metodología que es muy útil para fomentar entre el alumnado un aprendizaje más activo y motivador. He descubierto herramientas TIC que me serán muy útiles a la hora de preparar mis clases, y sobre todo he aprendido a ser autónoma a la hora de aprender a utilizar estas nuevas herramientas y no tenerles miedo.  

Este curso requiere un alto nivel de exigencia y muchas horas de dedicación, a la hora de realizar cada tarea he tenido que consultar diferentes webs para saber cómo utilizar las herramientas TIC. Asimismo, también he consultado muchos blogs y otrás páginas para coger ideas sobre proyectos flipped. El curso son 70 horas y realmente creo que he dedicado tantas o más.  

Ha sido muy interesante el taller de coevaluación, he aprendido muchísimo sobre los proyectos de mis compañeros y de ellos me llevo ideas que seguro pondré en práctica. 

Este curso me ha abierto un mundo de posibilidades a través de Pinterest y Twitter, plataformas sociales con las que no contaba antes de realizar este curso y que me guardo en mi mochila tecnológica. 

Aquí podéis consultar el proyecto realizado durante el curso: 

http://www.slideshare.net/ALOJAMORA/conociendo-la-geografa-55480885

REFLEXIÓN SOBRE LO QUE APRENDEMOS Y CÓMO LO APRENDEMOS.

¿Te ha resultado útil el taller de coevaluación?

El taller de coevaluación ha sido muy útil pero a veces ha resultado complicado evaluar a compañeros.

Cuando adoptas el rol de evaluador y sabes que tanto la nota, como el aprendizaje de una persona gracias a las correcciones realizadas depende del esfuerzo que se realiza como evaluador, el trabajo de evaluar adquiere un significado y se convierte en una tarea muy motivadora, al menos es así como yo lo he sentido.

Me ha gustado mucho el vídeo de la mariposa de Austin, estoy totalmente de acuerdo en que cuando se enseña a un alumno y se corrige se tiene que ser específico y dar la oportunidad de realizar varias veces una misma actividad hasta conseguir hacerla mejor. Esto es algo que cuando yo estaba tanto en el colegio, en secundaria como en la universidad he echado en falta y creo que es la gran diferencia entre un buen docente y un mal docente.

¿Has aprendido de/con los otros?

He aprendido muchísimo corrigiendo otros proyectos y me he dado cuenta de algunos errores que he cometido a la hora de elaborar el proyecto, como por ejemplo no editar el proyecto utilizando el formato canvas, no sintetizar más el proyecto, etc.  Por otro lado, al leer los diferentes proyectos he podido coger ideas para realizar futuros proyectos con mis alumnos. He corregido proyectos con ideas muy buenas que seguro aplicaré en mi tarea docente.

¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?

Sí, evidentemente con la experiencia cada vez mejoraré un poco más y todavía me falta un largo camino. Estoy contenta con el proyecto realizado en este curso pero sé que todavía me falta adquirir más experiencia en proyectos flipped.

Producto realizados en el bloque 3:

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=xWZAIkcrulA&feature=youtu.be

Vídeo enriquecido: https://www.educanon.com/public/92/316929

Artefacto TIC en Padlet: http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/79593237

REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO

En este bloque 2 he leído mucho sobre metodologías innovadoras y la importancia de integrarlas cuando trabajamos a través de ABP o de Flipped classroom y como también se combinan estas dos metodologías.
A través de Pinterest he podido practicar la curación de contenidos a través de la creación de tableros y he aprendido mucho sobre Gamificación leyendo las diferentes aportaciones de mis compañeros en el foro. En este bloque las actividades han hecho que leyera muchos pines sobre ABP, metodologías activas, flipped classroom, etc. En principio puede parecer sencilla la tarea de crear un tablero y adjuntar pines con comentarios, cosa que ha mí no me ha parecido, porque nunca antes había creado tableros. Antes de "pinear" he necesitado leer muchos pines y hacer muchas búsquedas diferentes para llegar a diferentes pines, aunque la verdad los tableros que me han resultado más útiles han sido los de Intef. Me hubiera gustado encontrar más pines sobre experiencias reales en centros y no he tenido mucha suerte.

Aquí dejo la dirección de mi página de Pinterest: https://www.pinterest.com/greyesibz/
No tengo muchos tableros pero ahora que sé como utilizarlo le sacaré mucho partido.

En cuanto a la tarea de plantear una pregunta para comenzar un proyecto, me he leído todas las ideas de mis compañeros de infantil y primaria, no solo para que me ayudasen a tener una idea para realizar mi actividad, si no porque me interesaba tener ideas para llevarlas a cabo en mi colegio.
Las diferentes ideas sobre gamificación que se han expuesto en el foro me han gustado mucho y de todas las ideas me quedo con la de TGT (torneos de equipos de aprendizajes) que me será útil en mis clases.
Creo que es importante reflexionar sobre la metodología a la hora de dar las clases y es necesario que toda la comunidad educativa y todos los responsables de la educación sean conscientes de este hecho.

EL CURSO FLIPPED CLASSROOM

Puedo empezar diciendo que llevaba más de un año intentando hacer este curso, no es la primera vez que lo había intentado hacer en INTEF pero no había sido seleccionada.  También lo intenté en los cursos que hace mi comunidad sin éxito, hasta que por fin me cogieron en la convocatoria de mayo. 

El curso por ahora me está pareciendo muy interesante y práctico, las actividades son exigentes, no por su dificultad, si no porque antes de realizar cada actividad debes leer manuales sobre cómo utilizar los recursos TIC que necesitas emplear. 

La metodología Flipped classroom suscita a día de hoy mucha desconfianza en padres y en algunos profesores pero creo que sobre todo en padres. No entienden por qué los alumnos tienen que ser autónomos y desde casa ver vídeos y recurrir a blogs, moodles y otras plataformas para aprender por ellos mismos. Muchos de ellos consideran que la responsabilidad de transmisión de conocimiento debe recaer en el profesor y debe realizarse en el aula. Sin embargo, llegar a conseguir que un alumno sea autónomo en su aprendizaje es el mejor logro que puede esperarse de ellos. 

El tiempo de clase debe dedicarse a actividades en las que el alumno esté activo trabajando, pensando, debatiendo, sintetizando ideas y extrayendo conclusiones. El docente debe adoptar el rol de guía que ayuda en el proceso de aprendizaje y lleva un seguimiento del trabajo del alumno. Considero que la metodología de Flipped classroom debe ser utilizada por los profesores aunque no significa que se deban eliminar definitivamente otras opciones.

PODCAST SOBRE FLIPPED CLASSROOM